如果你想成為美容師,你就需要找一所教學(xué)質(zhì)量好的美容學(xué)校,選擇美容培訓(xùn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量取決于許多因素。其中美容的基本手法,是人人都要掌握的技能之一,巨美作為一家美容職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校,已有10年以上的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn),一直注重學(xué)生的實(shí)操能力,下面一起來(lái)看看巨美學(xué)美容的基本手法內(nèi)容。
第一節(jié):壓指手法:雙手手指相對(duì),抬起與肩平衡,挺胸收腹、雙腳合攏從端正,互壓手指,練習(xí)手指的靈活度及力度。
第二節(jié):壓腕手法:雙手掌合攏,抬起與肩平衡,挺胸收腹、雙腳合攏坐端正,互推手腕,練習(xí)手腕、手指的力度及耐力。
第三節(jié):活動(dòng)手腕手法:雙手抬起與肩平衡,挺胸收腹,雙腳合攏,坐端正,手腕上下左右大力擺動(dòng),做熱身運(yùn)動(dòng),練習(xí)手腕的靈活度。
第四節(jié):拋球手法:挺胸收腹雙腳合攏,雙手握拳與肩平齊,假設(shè)手中有一小球拋下去,拋開(kāi)時(shí)手臂不要?jiǎng)樱种副M量伸直,張開(kāi),此練習(xí)可將手臂力量轉(zhuǎn)移至手指。
第五節(jié):上彈指:將雙手自然平行側(cè)放于胸部,由食指開(kāi)始逐一向上彎曲,最后每根手指相疊,練習(xí)手指的靈活度及配合面部按摩
第六節(jié):交替彈指:按第五節(jié)、第六節(jié)動(dòng)作要求,交替彈指,練習(xí)手指的靈活度及美容師的應(yīng)變能力。
第七節(jié):放松:熱身運(yùn)動(dòng)
第八節(jié):下彈指手法:將雙手自然平行側(cè)臥放于胸部,由小拇指開(kāi)始逐一向下彎曲。
第九節(jié):轉(zhuǎn)手腕手法:雙手握穿心拳,抬起與肩平衡,由內(nèi)向外,由外向內(nèi)轉(zhuǎn)動(dòng)手腕,練習(xí)手腕的靈活度。
第十節(jié):彈指手法:雙手自然平放胸前,掌心向下,手指盡量伸直,逐一輕敲桌面。猶如彈鋼琴,練習(xí)手指的靈活度。
第十一節(jié):叩敲手法:以二指,三指,四指合攏輕敲背部,或以手背及空心拳輕敲背部,放松肌肉。
第十二節(jié):打螺旋手法,將雙手中指,無(wú)名指或其他手指合攏,自然放于胸前,由內(nèi)向外畫(huà)兩個(gè)相連的圓圈,手背不要搖動(dòng),練習(xí)面部按摩的手法。
第十三節(jié):形體訓(xùn)練:雙腳與肩同寬站立,雙手抬起平衡于肩,轉(zhuǎn)動(dòng)身體及腰肢。
從手法上來(lái)說(shuō),上面便是巨美學(xué)校老師分享的學(xué)美容的基本手法,當(dāng)然學(xué)美容不僅僅需要練習(xí)手法,也不是說(shuō)看看視頻就能學(xué)會(huì)的,沒(méi)有實(shí)操指導(dǎo),進(jìn)步是非常慢的,所以美容培訓(xùn)學(xué)校學(xué)美容手法和理論是一個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)渠道,值得推薦。
下一篇:初級(jí)美容師需要學(xué)的手法
相關(guān)文章
- 2020-12-23·美容學(xué)習(xí)課程有哪些|難嗎
- 2020-12-16·美容師需要學(xué)習(xí)哪些專業(yè)技能
- 2020-12-10·學(xué)習(xí)能力差去哪些學(xué)美容的地方能學(xué)會(huì)
- 2020-12-08·新手學(xué)美容要學(xué)哪些基本內(nèi)容
- 2020-11-25·想成為美容師要進(jìn)行哪些課程培訓(xùn)
- 2020-10-30·專業(yè)美容師培訓(xùn)課程有哪些
- 2020-10-27·正規(guī)美容培訓(xùn)有哪些課程
- 2020-10-15·學(xué)美容是學(xué)什么|有哪些內(nèi)容
- 2020-10-08·美容學(xué)校學(xué)些什么|有哪些課程
- 2020-09-28·成都有哪些好美容師培訓(xùn)學(xué)校
- 2020-09-11·如何學(xué)美容_美容包括哪些項(xiàng)目
- 2020-09-11·美容師培訓(xùn)課程的內(nèi)容是什么_要學(xué)習(xí)哪些
- 2020-09-06·哪些人不適合做美容師
- 2020-09-02·有哪些知名美容學(xué)校
- 2020-09-04·成都有哪些正規(guī)的美容學(xué)校
- 2020-09-04·有美容專業(yè)的學(xué)校有哪些
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|